第二种是实行一对一的单线教学，不但制约了普及率，而且还养成了藏着掖着的臭毛病。
这件事让姬云猛然想到一个问题，就是华夏古代的教育模式和现代为什么有多么大的不同。
在后世。
一直有人诟病华夏的教育体制，认为刻板的填鸭式教育，教出来的都是一些高智低能的流水线产品。
殊不知，这正是大时代下的产物，飞速发展中的华夏最急需的。
说白了，这就是让技术等人，还是人等技术的问题。
技术我们可以进口，但是人还得用自己的。如果照搬西方的教育模式显然不行，成才慢、占用资源多，会极大制约整体发展。于是，只能用填鸭式的速成法去快度填充基层技术用工的缺口。
至于高级创造型人才，则是靠进口或者干脆鸠占雀巢，都送到西方去学老外。
当然，也不排除流水线产品之中有基因突变的，蹿出几个能人为国争个光。
而西方注重素质教育，精英模式，讲究的是挖掘学生自身的潜能，老师只是引路人，能学到什么，更多的是靠生学自己。
是不是听起来很高大尚？
是挺高端....
但是，这套东西咱们其实已经玩了几千年了。
姬云因此发现，华夏古代的教育其实就是后世西方的教育模式，文人实行的就是素质教育和精英模式。
老师其实更多扮演的是一个引路人的角色，更多的是靠学生自己的悟性。
正所谓“师父领进门，修行在个人”说的就是这个理。
这样的教育方式优点显而易见，就是培养出来的人才素质极高，只要过了科举这一关，个顶个的都是牛人，即使未能通过科举步入官场，也都属于精英阶层。
譬如，孔子开设私学，用的就是这个模式。
但这个缺点也十分明显，一方面极大地提高了教育成本，把读书变成了富人游戏，精英阶层为了巩固地位，把读书变成了唯一的上升通道。
而另一方面，高成本、精英模式，又大大地缩小了文化普及率。
姬云想找个账房就费这么大的劲，要是放在后世，一声吆喝，应聘的能凑一个加强连。
于是，姬云发了狠，精英教育让大宋的儒生自己玩去吧，老子就建个流水线，就算是只培养账房，也不愁没人学。
而且老子还免费！
好在最后姬云发现连衣这个小姑娘，她很聪明，又在扫盲班里上过一段时间学，会写字，会算数，脑瓜子也聪明。
综合之下，姬云事先问了一下连衣意见，她同意后，姬云又问了吴大叔的意见，待双方同意后姬云把连衣征聘为了实习账房。
姬云正琢磨着这个大学要怎么建，就见老巫师来他家找他了。
老巫师来后，姬云和孙灵灵正在吃饭。
见老巫师来了，灵灵便连忙钻进厨房里，为老巫师取来一副碗筷。
老巫师见孙灵灵已经长成一个漂亮的小姑娘，便取笑道：“不知那家的小伙子能这么有福气，娶我们灵灵为妻。”
孙灵灵俏脸一红，便跑开了。
姬云也是一时摸不着头脑。
只能陪笑道：“灵灵是老寨主的掌上明珠，恐怕要想娶我们的灵灵，他都得先过我这一关，就算我好说话，老寨主也不会答应的。”
老巫师只能哈哈大笑：“阿云如今你也有十八九岁了吧，是不是该成一个家了！”
姬云不经在心中暗自诽谤：老巫师这是什么意思，难道是想给我说亲的吗？
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